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第27章 证明自己（第1页）

老师把三个学生叫到一起，布置了一个如下的题目：如何让白线变长？

老师不慌不忙的在黑板上，拿尺子衡量着，用白色粉笔画了三条直线。

然后分别分给三个学生红色，黄色，蓝色粉笔。

三个学生站在各自的那一条白线前沉思。

拿着红色粉笔的学生，几次想要在黑板上书写什么，却犹豫再三什么也没做；拿黄色粉笔的学生，奋笔疾书，整个教室里都听见他在黑板上点点画画发出的声音；拿着蓝色粉笔的学生，思考了一会儿，在黑板上简单的画了两笔，然后轻松的转身离开讲台。

当第二个学生书画完成后，也拍拍手上的灰尘，转身下了讲台。

就剩下第一个拿着红色粉笔的学生不知所措，侧头想看看别人的答案，黑板上有黄色粉笔画的一副画，再远处是看不清的蓝色小字，老师没有催促，他却暗自着急，轻轻的用红色粉笔在白色线的尾端延长线方向画出一条红色痕迹，最后很懊恼地用手把红色痕迹擦拭的一干二净，白色线的尾端也被自己擦模糊，呈放射状向尾端延长线方向延伸，学生转身，低着头红着脸走下讲台。

老师让红色粉笔和黄色粉笔的同学先去教室外等候，单独留下用蓝色粉笔的学生。

确认两名学生已经出门后，老师带着蓝色粉笔的学生走到他的答卷之前。

只见黑板上的蓝色字迹：一条线段，上面写着1：1000。

老师笑着说：“你很聪明，用比例尺的方式，把一条简单的线赋予了更多的含义，使得一条线瞬间延长了1000倍，思维很敏捷，活学活用很好。

你需要努力去学习更多的知识，知道的多了，处理问题的方式方法就会越多。

生活会因为你的智慧，变得简单便捷，用你的聪明才智把白线变得更长……”

然后又说了很多鼓励的话语。

“蓝色”

学生走出教室，让黄色粉笔学生走入教室，叮嘱红色粉笔学生继续等待之后

“蓝色”

高兴的离开。

老师正站在黄色的画卷之前，微笑示意着

“黄色”

到身边来。

黑板上是一副画，黄色粉笔勾勒出的是一条热闹的大街，画得很逼真，很明显的表现出了视角由近及远的距离感，而白色的线就在最近的距离位置。

“画得不错啊！”

老师由衷的赞叹，

“画上的人物，花草，车辆都很好，可能是为了刻意要表现出这条白线的长度，旁边有其他的短线条做衬托，并围绕着白线展开，小小的人，小小的路，都衬托着白色的线。

你是用自己的才艺，延长了白线的长度，既体现了创造力，又赋予了美感，相信如果生活中多一些你这样的人，生活会变的多姿多彩……”