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第三章 以爱之名（第1页）

开明131年3月4日，青石学校本次招生，在进行了三天后名额已满，按惯例，结束招生，计划明天正式开课，今天，学校安排学生进入校园。

30名学生在亲戚朋友的陪送下向学校新生接待处走去。

在那里，学院机器人早准备好了各种资料在等待新生的光临，每份资料都保存在青石学院精致专用记录卡上，交给了前来报到的学生。

资料上有各种信息：食堂、商店、宿舍、课程表、课堂、任课教师、图书馆等等。

同时这张卡就是进入学校的凭证，也是进入宿舍，进入课堂的工具，总之就是学校生活的一切。

学生拿到记录卡后，在机器人的指教下完成激活工作，存入个人信息，就完成了学校的报道工作，随后跟随机器人的引导，学会使用学院记录卡。

机器人就回到岗位，进行气它引导工作了。

在校门旁边，安天成这会儿拿着他的记录卡，在向他的叔叔一家告别：“回去吧，叔叔、婶婶我能照顾自己的，你们也看到了，这里什么都有，不会让我吃苦的。

弟弟，回家后多帮叔叔、婶婶操点心，不要让他们太累了，……，”

他看起来有点失落，但随即又高兴得看向他叔叔：“我从今天起离成功又进了一步，我不会再让您为我操心了，您放心吧！”

看着安天成，叔叔心中有着一丝牵挂，却又透着一点释然，他想到了两天前在他家那个叫封兰的一句话：“不要对孩子以爱之名进行绑架，让他自己选择吧，他做的难道就一定错误，你帮他做的一定就是正确？给孩子自由吧，你只要关注着他，在必要的时刻给他恰当的建议就够了，你们也累了，放松放松，休息休息吧，他们的路终究要自己走”

。

他叹了口气：是啊，我们这些做长辈的因为本着对晚辈的爱和关心，凭借自己的曾经的经历经验，对晚辈常常以爱之名进行教育，甚至把我们的思维强加给晚辈，绑架晚辈的思维——那些是可以的，那些是不可以的，遇到事情应该怎么做，不应该怎么做，以爱之名我们长辈编织了许许多多的条条框框。

当晚辈打破我们给他们的这些条条框框，特别是晚辈对我们三番五次的违背我们认为的正确规则，我们很多时候会从心底产生一种莫名的愤怒，这种愤怒基于对晚辈的爱和关心，本质上是好的，但随后我们的很多做法都违背了我们的爱之初衷；我们长辈也常以爱之名对孩子进行规劝，但若孩子不听从劝告，执意去做我们认为错误的事情时，因为我们长辈厌倦了再次劝说他们，因为爱他们、关心他们，依此衍生出一种特别的长辈尊严，常常会让我们和孩子形成对立，这根本和爱他们这个初衷背道而驰。

封兰说的对。

我们长辈的时代和晚辈的时代不同、条件不同、环境不同，所做的选择可能也会不同，只要孩子们不违反原则性错误，我们就应该支持。

想到这里他伸出手抚摸着安天成的脑袋：“需要帮助时，记得找我，我一定帮你”

。

安天成点了点头，望着慈祥的叔父。

突然又了一丝难过与不舍。

他强迫自己转过头，启动记录卡选择进入学校公园。

随着一道彩光闪过，安天成出现在了一个原始森林里。

周围的树木粗壮、高大，枝叶参天，空气很清新，天很蓝，感觉很洁净，天空又一些鸟飞过，悠闲而自在，有一些鸟飞累了，落到了远处的湖面上，湖面泛起洁白的浪花，轻轻的包裹住鸟的脚丫，那只鸟舒服的眯上了它的眼睛。

安天成看着这些渐渐的开心起来：早就听说这里有原始环境，这里果然清新、自然，在这样的环境中生活才是享受，只可惜这样的环境许多被先前的人类破坏掉了，可惜，可惜。

说着摇了摇头。

“你在为什么摇头？这里的环境不好吗？”

一位老人在远处拿着一杆鱼竿在钓鱼，眼睛微闭着。

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“不是，我在为先前的人惋惜，他们不懂的生活，破坏了那么多的森林，实在是愚蠢。”

安天成愤愤地说。

那个钓鱼的人听了，笑了笑，说到：“问你一个问题吧，你处在了一个环境，哪里只有这样的树木，没有其他任何东西，你要生存就只有吃树木，你该怎么办？”

安天成听到这个奇怪的问题，感觉很难答，吃树木不对，让他饿死更不对。

到底该如何呢？他望向了那个钓鱼的老者。

老者等了一会儿，说到：“只有吃一部分留一部分了”

说着，呵呵的笑了起来。