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第六十章（第2页）

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如果说，像张老师说的那样，为了学习，而有了一辈子的心理阴影，那就是内伤了，用这个来换取如今的成绩，是不是真的划算呢？对于这些，云珊珊一无所知。

实际上，在云珊珊如今也只有十五岁的年龄和阅历，云珊珊是不会懂得那么多复杂的道理的。

虽然云珊珊的大脑里对于一些事情的认知已经形成框架，甚至有自己的一些独特的灵感，但是，毕竟，在这种年龄，她还太年轻了，听导师的话，跟着导师的策略走，几乎就是云珊珊如今为人处世的唯一的行为标准。

所以，目前，在云珊珊面前争执的两位老师的最终争执结果，将直接影响云珊珊在这一学年里的具体命运。

而就在云珊珊像一不存在的空气一样呆在二位老师身边的时候，二位老师的争执似乎并没有停下来的迹象。

“劳逸结合是对学生们各种状态的最好保证。

会休息，会放松的学生，才是会学习的学生。

“现在，说话的语言权力又像抛雪球一样抛到了张老师的身上，“学生们在高三这一年，既要获得好的成绩，但是也不能出现心理问题，这才是我们老师需要去努力的目标，作为老师，如果一味地强调升学率，用学生们的人生作为代价去拔苗助长，那就是一种既不负责任的处事态度，对此，我坚决不支持。

“此刻，张老师正在说话。

对啊，云珊珊听到这话心里想道。

张老师真是善解人意的好老师啊。

“张老师，拔苗助长这话我不赞同。

我也看不到人生这种抽象的漫长的东西，去推测将来到底如何。

我看到的，就是现在。

因为只有现在才是看得见摸得着的。

现在学生要上好学校，将来要有好的社会地位，就是现在要有好的成绩，这一点明明确确，真真实实，人生那东西太抽象我看不懂。

张老师，你是语文老师，你的思维是浪漫而且开拓的，但我是物理老师。

物理物理，你懂把，张老师，你不是语文老师吗，从字面意思上，不就能看出来了吗？我就是对事物最最直观的了结和理解。

我的思维，就是客观理性，没有那么多感性的东西。

要学习好，除了智商，就是勤奋，这和你那人生这么远的话题扯起来，也是进水河水互不通融，所以，张老师，我们今天的话题就结束吧。

“现在，刘班已经皱起了眉头，看上去，她真的不想再说什么了。

“好，今天我不说了，但是，明天我还会再来。

明天晚上的生日宴会，一定要举行。

明天我再来找你。

“张老师见刘班不想和他说话，便也在嘴角微微露出了一些笑意，说了这些话之后，便转身想要离开。

刘班听张老师这么说，愣了一下，紧接着，脸色也变得难看了起来，并且，就在张老师转身的那一瞬间，他说道，“你站住!“说完这话，刘班稍微停顿了片刻，然后长长地吐出了一口气，才又接着说道，“张老师，看来，在这件事上，你一定要跟我做对，是不是?“

“我不是想跟你做对，刘老师，我只是想对同学们进点责任，我不希望他们受到一些因为成年人的错误而导致的伤害。

“张老师说完这话抬脚继续朝外走。

“成年人的错误?“现在，听张老师这么说，刘班显然也有些着急了，“张老师，话可不能这么说，谁正切，谁错误，这都不是听一家之言，就能够胡乱地下定论的。

功能何况，你也是成年人，你能保证，你的言行，就不是错误的呢？“

“什么意思?“此刻，听刘班这么一说，张老师彻底地停住了正在朝外走的脚步，现在，他转身回过头来，对刘班问道。