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“我希望你能?陪她玩。”

既然?一个人无法完成，那就像宋时衍说的?那样，分工合作，一起照顾吱吱。

如果顾知野愿意?的?话。

饭桌上安静了一会，顾宴辞不?急，贴心?道：“多考虑一会。”

陪吱吱玩不?是一件轻松的?事，未来?会占据顾知野很多时间。

顾知野能?从吱吱这得到情绪价值，得到快乐，同时也要付出相应的?时间与?精力?。

顾宴辞想的?是，给四弟三天时间好好考虑，想清楚了再进行下一步。

等吱吱喝完南瓜粥，顾知野状似漫不?经心?地说：“既然?你都?求我了，行吧。”

吱吱从大碗里抬起小脑袋：“爸爸什么时候求求？”

“是这样吗？”

铱錵　她十指紧扣在一起，像过年跟大人恭祝新年贺词拜年时一样，“求求啦~”

“爸爸这样求求吗？”

顾宴辞：

别说没有这样，连顾知野的?“求”

都?只是他给自己找的?台阶，偏偏吱吱不?懂，还?在一个劲地说“爸爸怎么求求”

“我要看”

。

顾知野小少?爷高傲的?表情快要撑不?住了，顾宴辞端起吱吱喝完了的?南瓜粥，擦擦她的?嘴角：“去跟大哥玩滑滑梯。”

吱吱不?舍点头，边走边说：“爸爸待会告诉我求求喔。”

小少?爷丢脸得快要炸了。

吱吱再不?走，他要闹了。

顾宴辞淡笑：“去玩。”

支走了吱吱，顾宴辞直接忽视了“小少?爷企图给自己台阶下但失败了”

这件事，继续刚才的?带娃话题。

“我打算让她去上冬令营。”

吱吱的?状态日渐好了起来?，没有刚来?带她去看心?理医生时有的?“脆弱、不?安”

“缺乏安全?感?”

等状态。

她日渐活泼，再没有“爸爸不?爱我”

“爸爸要丢掉我”

等等担忧，像生活在爱里的?活泼外向小姑娘。

有接触外界的?心?理状态。

顾宴辞自然?愿意?将吱吱一直留在身边，但以后她总要接触社?会，不?能?与?社?会脱节。

最迟三岁半上幼儿园，在此之前，她可以待在家里，但生活里不?能?只有他、李阿姨以及顾知野。

她需要面向更?广阔的?世界，不?能?做一个看到摇摇车都?会惊奇到瞪圆眼睛的?小宝宝。

只是吱吱在幼儿园里痛哭的?事件在前，顾宴辞不?能?一蹴而就，要有计划地逐步打消吱吱对幼儿园的?抵触。

宋时衍给他推荐了一个北城很知名的?冬令营。

和其他一些学习围棋、礼仪、骑术、编程、奥数、逻辑思维为主题的?夏令营、冬令营不?同，这个冬令营的?主题是——“吃”

。

培养孩子饮食习惯，了解美食文化。